Etusivu

Tämän wikin muokkaaminen vaatii nyt jäsenyyden. Eli jos haluat jatkaa oman työsi muokkausta, niin rekisteröidy tai kirjaudu sisään ja pyydä wikin jäsenyyttä.

Tipasta tuli tällainen vastaus tekstiviestien käyttöönotosta Moodlessa: "Tekstiviestien käytöstä Moodlen viestien välittämisessä ei ole ollut keskustelua. Sähköpostiviestit ja -yhteenvedot ollaan koettu riittäväksi tavaksi välittää tietoa Moodlen ulkopuolelle. Tomi Kontio"

Voisiko tällaista pelillistä työskentelyä soveltaa esimerkiksi laboratoriossa?

Tietojenkäsittelytieteissä Erkki Pesonen käyttää opiskelijoiden aktivointiin pieniä aktivoivia oppimistehtäviä, joista opiskelijat voivat aika vapaasti koota ne tehtävät, joita haluavat tehdä, ja keräävät sillä tavalla pisteitä. Hyvä keissi - opiskelijat tykkäävät.

Kiitos, Taina, Yammer'in käyttöön otosta VOA:ssa. :-)

Minä teen Yammeriin juuri VOA-ryhmää, jossa voidaan testata sen toimintaa ja työskentelyä Yammerissa.

@trytkone Tosiaan aika useassa tähtimallissa on kotipesänä Moodle tai esim. Optima. Opetustoteutus, jossa itse olin "Moodle-tähtimallissa" opettajana, on OpenPäivitys-hankeesta.

@anonyymi Tosiaan kurssimateriaalissanne on aivan oikeita esimerkkejä esitelty perinpohjaisesti. Ja lisää tulee vielä viimeisen luennon materiaalissa.

Olisi kiva saada linkkejä oikean elämän onnistuneisiin verkko-opetusviritelmiin.

Työ- ja yksityisminä Facebookissa, keissi: olen työn puolesta Facebookissa, mutta siellä on kavereina joitakin privaattipuolen ihmisiä: sukulaisia, ystäviä, entisiä luokkakavereita. Olen luokitellut FB-kaverini (esim. "Opetus ja tutkimus", "Suku ja ystävät", "Luovat harrastukset" jne.). Työpäivitykset lähetän yleisesti kaikille, ja yksityisemmissä ilmoituksissa (vaikkapa "Valokuvia syysretkeltä") valitsen sen tai ne ryhmät, joille haluan tiedon välittää. Jos yksityisminä on lähtökohtana Facebookissa, kaikki viestit kannattaa lähettää luokitelluille kaveriryhmille. Tiedän joitakuita someihmisiäkin, jotka ovat piilottaneet oman profiilinsa ja toimivat vain sivujen ja ryhmien kautta.

@trytkone Itse näen Moodlen mahdollisuuden myös kotipesänä.

Hyvä kysymys, anti-googlelainen ...

Keissi avoimesta yliopistosta: opettaja & ryhmä opiskelijoita, joilla ei kellään ollut erityisiä verkko- tai sometaitoja. Opettaja rakensi kotipesän Moodleen, ja otti siellä käyttöön muutamia somepalveluja, joihin opiskelijat pääsivät klikkaamalla linkkiä (eikä tarvinnut kirjautua erikseen). Hyvin toimi - tarvitaan vain looginen oppimisprosessi ja selkeät ohjeistukset.

Olen anti-googlelainen. Voinko olla enää työelämässä?

@hponka, entä oletko rakentanut oppimisprosessia tällä kotipesa- tai tähtimallilla, tai tiedätkö hyvää esimerkkiä sellaisesta oppimisprosessista? Malli on todella hyvä, ja olisi kiinnostavaa nähdä puhtaasti tällaisella idealla rakennettu oppimisprosessi.

Miksi ei toimi?

Sama naama mutta eri rooli. Eikö voi laittaa titteliä

Tämä on hyvin oivallettu. Esimerkkinä pbl.
Perusopiskelijoille tiedon opetus. Sen jälkeen voi olla syvällisempää oppimista.
Opislkelija luo tietoa jo ennen lähiopetusta ja tämä tietoa on mahdollista syventää

Täytyy olla mahdollista pitää erillään privaattiminä ja työminä! Miksi ei onnistu?

Kaksi kommenttia: 1) Opettajalla (kuten itselläni) saattaa olla hyvin rajalliset välineet henk.koht. käytössä. Tämä rajaa toimivien resurssien määrää. 2) toimivat, teknisesti nokkelat menetelmät edellyttävät harjaantumista eli pitäisi olla toistoja käyttökerroissa. Montaako sovellusta on mielekästä pitää oppimiskäytössä samaan aikaan? Oma stressinsä uusien sovellusten monipuolinen oppimiseen sisältyy.